Português para Concursos XIV: Interpretação de Texto, Gramática e Vocabulário + Exercícios (PM Maranhão 2005)

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Português para Concursos: Interpretação de Texto, Gramática e Vocabulário (PM Maranhão 2005)

Português é essencial em concursos, cobrindo interpretação de texto (análise de causas e mudanças sociais), gramática (concordância, regência, crase) e vocabulário (sinônimos e paráfrases). Nosso quiz traz 20 questões no estilo da PM Maranhão 2005, com dois textos: um sobre a influência da mídia na violência juvenil e outro sobre a evolução do Carnaval.

Exemplo prático: A desagregação familiar e social contribui para a brutalização dos menores, como na questão 01.

3 dicas pra arrasar no tema

1. Interpretação: Identifique a ideia central do texto (ex.: influência da mídia na violência).
2. Gramática: Atente-se à concordância e regência (ex.: "falta-lhes" em vez de "falta a eles").
3. Vocabulário: Observe o sentido contextual (ex.: "supostamente macaqueadas" significa "imitadas").

Preparado? Escolha a alternativa correta pra cada questão, clique em “Ver Resultado” e veja sua pontuação com explicações. É como um simulado de concurso, mas mais divertido! 😎

TEXTO 1 – A INFLUÊNCIA DA MÍDIA NA VIOLÊNCIA JUVENIL
Sergio Augusto, Bravo! nº 21, junho/99, pp. 19-20

Matei várias crianças quando era menino. A maioria com tiros de espoleta, brincadeiras de mocinho e bandido, comprovadamente inocentes. Já naquele tempo, o modelo eram os filmes americanos que nos ensinaram uma infinidade de outras coisas − de beijar e fumar a empunhar uma espada. Como eram outros tempos, com menor, bem menor, quase nenhuma tensão urbana e motivos de sobra para uma despreocupação em relação ao futuro, inclusive o profissional, só excepcionalmente as crianças e os adolescentes das décadas de 40 e 50 se deixavam influenciar por tipos e atitudes mais condenáveis veiculados pelo cinema. Mas até as brigas entre gangues juvenis, supostamente macaqueadas da tela, pareciam travessuras inconseqüentes se comparadas aos confrontos, muito mais violentos e freqüentes, entre os transviados de hoje.
Mudaram as crianças e os adolescentes ou mudou o cinema? Na verdade, mudou tudo. Em casa, na rua e nas telas (no plural, porque agora, além do cinema, temos a televisão e os computadores). As famílias perderam a coesão e o poder de aglutinação de antigamente, as cidades estão cada vez mais selvagens e desagregadoras, a educação caiu a níveis subterrâneos, as perspectivas de trabalho são quase nulas para determinadas faixas da população, e, se a esse conluio de fatores negativos acrescentarmos o consumo de drogas, o quadro estará quase completo.
Que ninguém se iluda: o cinema, a televisão, a mídia e os videogames têm sua parcela de culpa na crescente brutalização da juventude. Qual, exatamente, ninguém sabe ainda. Sabe-se, porém, que ao atingir dezoito anos, um adolescente americano terá visto quarenta mil cenas de assassinatos nas telas de cinema e da TV. Leonard Eron, psicólogo da Universidade de Michigan, que há quatro décadas investiga os efeitos da violência dramatizada no cotidiano de crianças e adolescentes, acredita que a exposição permanente a imagens de truculência é a causa de 10% dos crimes cometidos na América. "As crianças aprendem observando", diz Eron. "Se o que observam é a violência, é isso que aprenderão."

TEXTO 2 – A EVOLUÇÃO DO CARNAVAL
Adaptado de Décio de Almeida Prado, Seres, coisas, lugares

O Carnaval, logo após 1930, como eu o via, conservava ainda dois elementos primaciais, que o configuravam como fenômeno social único. Primeiro, um resquício de brincadeira infantil, de alegria lúdica, de expansão física. Em segundo lugar, o caráter de quebra autorizada, válida somente de um determinado domingo a uma determinada terça-feira, da compostura moral e física exigida pela sociedade nos outros dias. No Carnaval, a sociedade fechava, benignamente, um dos olhos, não tanto ao sexo, que continuava reprimido, só um pouco menos, quanto ao formalismo que predominava nas relações humanas.
Nesse sentido, o Carnaval acabou, do momento em que substituiu a festa em que todos participavam pelo espetáculo em que alguns atuam e outros assistem. Que é hoje a sua principal manifestação senão o desfile de milhares de pessoas, exibindo plumas, para satisfazer milhões de olheiros televisivos? A festa informal virou festa coletiva organizada.
Restam, sem dúvida, a música, a coreografia, o prazer dos olhos e dos ouvidos, numa réplica gigantesca e popular às representações teatrais eruditas. Mas tudo previsto, ensaiado, com comissão julgadora que atribui notas, aprovando ou reprovando, premiando ou rebaixando os concorrentes, devidamente inscritos e classificados em categorias. A expressão "escola de samba", ao nascer, era uma simples metáfora. Hoje, no que respeita à disciplina, passou a ser uma realidade.

01. Ao comparar os tempos de sua infância com estes em que vivem os meninos e adolescentes de hoje, o autor do texto:

A) faz ver que a criminalidade praticada por menores aumentou em decorrência das brigas entre gangues juvenis; B) mostra que sempre houve influência do cinema sobre o comportamento dos menores, com a diferença de que nos filmes antigos não ocorriam cenas de violência; C) considera que a desagregação familiar, urbana, social e profissional, em parte motivada pelo que se vê nas telas do cinema e da TV, multiplicou a brutalização dos menores; D) se diz convencido de que a inocência de hoje é a mesma de outros tempos, a não ser para os menores que se expõem às imagens de truculência das ruas; E) conclui que a desagregação da família, motivada pela crescente taxa de desemprego, é a causa fundamental do aumento das cenas de violência nas telas de cinema e da TV.

02. Considere as seguintes afirmações:
I. As crianças de hoje imitam com maior frequência o que há de mais condenável nas telas do cinema do que as crianças de outras gerações.
II. Na infância do autor, as tensões sociais eram bem mais amenas − razão pela qual a delinqüência juvenil era também muito menos intensa.
III. Não foram as crianças e os adolescentes que mudaram; mudou apenas, e para muito pior, a qualidade de vida da classe média.
Em relação ao texto, está correto o que se afirma APENAS em:

A) I; B) II; C) III; D) I e II; E) II e III.

03. A alternativa em que se traduz CORRETAMENTE o sentido de uma frase ou expressão do texto, considerado o contexto, é:

A) conluio de fatores negativos = desmembramento de agentes malévolos; B) perderam a coesão e o poder de aglutinação = dissiparam a constância e a capacidade de reintegração; C) supostamente macaqueadas da tela = imagina-se que imitadas dos filmes; D) imagens de truculência = visões desbaratadas; E) a níveis subterrâneos = a índices dissimulados.

04. Todas as palavras estão corretamente grafadas na frase:

A) O cinema americano contribue, como sempre contribuiu, para a dissiminação de imagens de violência; B) Se os ingenuos tiros de espoleta não matavam ninguém, nem por isso deixavam de dar vasão à agressividade dos meninos; C) Ainda haverá os que crêm que as imagens da violência não guardam nenhum vinculo com a violência efetivamente praticada? D) Os pais deveriam ficar aprensivos com o fato de que os filhos não estão izentos de se identificar com os numerosíssimos fascínoras dos filmes; E) Leonard Eron está convicto de que não se dissociam a violência dramatizada nas telas e aquela que é intrínseca à barbárie do cotidiano moderno.

05. Quanto aos jovens de hoje, falta a estes jovens maior perspectiva profissional, sem a qual não há como motivar estes jovens para a vida que os espera. Evitam-se as viciosas repetições da frase acima substituindo-se os elementos sublinhados, na ordem dada, por:

A) faltam-lhes - motivar-lhes; B) falta-lhes - motivar-lhes; C) lhes falta - lhes motivar; D) falta-lhes - motivá-los; E) lhes faltam - os motivar.

06. As normas de concordância estão inteiramente respeitadas na seguinte frase:

A) Qual, exatamente, os índices de culpa que tem as telas na brutalização da juventude, ninguém sabe ainda; B) A violência das gangues juvenis assumiram hoje uma intensidade muito maior do que apresentava as de ontem; C) Ficaram mais difíceis coibir as violências, incentivadas em todas as telas; D) A perda da coesão e de aglutinação das famílias vêm constituindo um fator de desintegração social; E) Quaisquer que sejam os fatores responsáveis, a violência que entre os jovens se propagou já atingiu um nível insuportável.

07. O verbo entre parênteses adotará OBRIGATORIAMENTE uma forma do PLURAL ao ser empregado na lacuna da seguinte frase:

A) ... (mudar) toda essa gente ou apenas eu? B) Não se ... (tratar) apenas de fatores ligados à mídia; a violência juvenil tem outras causas; C) Entre os que ... (investigar) os efeitos da violência está o psicólogo Leonard Eron; D) ... (contribuir) para a violência juvenil essa escalada de cenas bárbaras na TV; E) As influências que ... (exercer) a imagem da violência sobre as crianças são um fato inquestionável.

08. Os tempos verbais estão corretamente articulados na frase:

A) O autor afirmou que teria matado várias crianças quando ainda fosse menino; B) Seria uma ilusão se acreditássemos que as telas não têm qualquer influência na brutalização da infância e da juventude; C) Como a educação esteja caindo a níveis subterrâneos, os responsáveis por ela deveriam tomar providências; D) No momento em que viesse a completar dezoito anos, um adolescente terá assistido a quarenta mil assassinatos; E) Ao investigar os efeitos da violência representada nas telas, Leonard Eron tinha concluído que fossem a causa de 10% dos crimes cometidos.

09. Está correto o emprego da expressão sublinhada na frase:

A) É nociva a exposição às cenas de violência a que estão sujeitas as crianças; B) Os fatos violentos de que se deparam as crianças multiplicam-se dia a dia; C) O autor refere-se a um tempo em cujo os índices de violência eram bem menores; D) As tensões urbanas à que se refere o autor já estão banalizadas; E) As mudanças sociais de cujas o autor está tratando pioraram a qualidade de vida.

10. Transpondo-se para a voz passiva a frase "Há quatro décadas investiga os efeitos da violência", a forma verbal resultante será:

A) tem sido investigado; B) vem investigando; C) foram investigados; D) são investigados; E) tinham sido investigados.

11. O período cuja redação está inteiramente clara e correta é:

A) É preciso de que ninguém venha a se iludir no sentido de que as cenas de violência assistidas na TV ou no cinema não tem qualquer relação com a violência real; B) Não bastam que os psicólogos cheguem a conclusões satisfatórias; o que urge é que se tome providências concretas, portanto; C) Segundo a tese de que as imagens de truculência na TV têm tal efeito sobre as crianças, elas passam a aprender com elas exatamente o que observam; D) É impressionante como, ao se atingir dezoito anos, um jovem contemporâneo tem contato com um número de estarrecer de cenas de violência assistida nas telas; E) Antigamente, os olhos dos meninos tinham apenas as telas do cinema para se fixarem; hoje, contam também com as da TV e as dos computadores.

12. O período inteiramente correto quanto à pontuação é:

A) Num primeiro momento o autor se pergunta quem teria mudado, se as crianças ou, o cinema, em seguida, chega à conclusão de que tudo mudou; B) Num primeiro momento, o autor se pergunta quem teria mudado, se as crianças ou o cinema; em seguida, chega à conclusão de que tudo mudou; C) Num primeiro momento, o autor, se pergunta: quem teria mudado: se as crianças, ou o cinema; em seguida, chega à conclusão de que tudo mudou; D) Num primeiro momento o autor se pergunta, quem teria mudado: se as crianças ou o cinema? − em seguida chega à conclusão, de que tudo mudou; E) Num primeiro momento, o autor se pergunta, quem teria mudado; se as crianças ou o cinema, em seguida, chega à conclusão de que tudo mudou.

13. Está correta a seguinte reconstrução de uma expressão do texto:

A) As crianças aprendem observando = A observação possibilita às crianças aprenderem; B) Motivos de sobra para uma despreocupação em relação ao futuro = Motivos de sobra para menor preocupação do futuro; C) As famílias perderam a coesão = A coesão cuja as famílias perderam; D) Os filmes americanos que nos ensinaram uma infinidade de outras coisas = Uma infinidade de coisas em que aprendemos nos filmes americanos; E) A educação caiu a níveis subterrâneos = São subterrâneos os níveis dos quais a educação chegou.

14. Está corretamente observada a necessidade, ou não, do sinal de crase no seguinte período:

A) Se à todas as outras causas acrescentarmos o consumo de drogas, chegaremos à uma completa composição do quadro; B) Alguns se prendem à ilusão de que assistir às cenas de violência representadas nas telas não traz prejuízo a ninguém; C) Não fosse à falta de oportunidades profissionais, os jovens de hoje teriam maiores aspirações em relação à vida futura; D) Aquilo que as crianças aprendem à observar aprendem, também, à imitar; E) Ao se dedicar à pesquisas sobre a violência infantojuvenil, o psicólogo chegou aquela conclusão que, para muitos, era óbvia: a TV deseduca à maioria das crianças.

15. Está correto o emprego de AMBAS as formas verbais sublinhadas na frase:

A) Uma série de fatores concorre para a delinqüência dos menores: acham-se, entre eles, a desagregação da família e a diminuição das oportunidades; B) Se não cabem ao cinema, à televisão e à mídia a culpa pelo aumento da violência infanto-juvenil, quem serão os culpados? C) É fato: 10% dos crimes cometidos na América deve-se, diretamente, à exposição às violências a que se submetem a maioria da população infantil; D) Se mais preocupações houvesse com as causas da brutalização da juventude, por certo se chegariam a muitas propostas de solução; E) Como já se aproxima do índice zero as perspectivas de trabalho para os jovens, preocupa cada vez mais o quadro das tensões sociais.

16. A alternativa em que se traduz INCORRETAMENTE o sentido de uma expressão do primeiro parágrafo do texto, considerando o contexto, é:

A) dois elementos primaciais = dois componentes fundamentais; B) era uma simples metáfora = não era mais do que uma expressão figurada; C) quebra autorizada (...) da compostura = violação aceita da boa conduta; D) um resquício de brincadeira infantil = um arremedo bisonho e pueril; E) no que respeita à disciplina = quanto ao aspecto disciplinar.

17. Ao comparar o carnaval de hoje com o da década de 30, o autor:

A) constata que a festa expansiva acabou se tornando um entretenimento indiferente para milhões de pessoas; B) lamenta que o carnaval moderno não guarde as características das eruditas representações teatrais; C) mostra que os desfiles antigos, improvisados, evoluíram para uma forma mais profissional; D) demonstra como a sociedade antiga era mais tolerante que a de hoje quanto às normas morais de conduta; E) faz ver que a disciplina das atuais escolas de samba vem intensifying a rigidez das antigas.

18. Está correta a forma verbal sublinhada na frase:

A) Será que os milhões de olheiros satisfarão-se com um espetáculo televisivo? B) Se reavêssemos a alegria dos carnavais antigos, não ligaríamos a TV por vários dias; C) Hoje será preciso que se premêem as escolas de samba para que elas mostrem entusiasmo; D) Nos ensaios, prevêm-se os mínimos movimentos das coreografias; E) Nos últimos carnavais, o sexo não foi reprimido como já o reprimira a sociedade dos anos 30.

19. O formalismo que antigamente predominava nas relações humanas era bastante atenuado durante o Carnaval. O período acima está corretamente reconstruído em:

A) Durante o Carnaval, atenuava-se bastante o formalismo nas relações humanas onde, por conseguinte, predominara; B) Embora antigamente predominasse o formalismo nas relações humanas, ele era bastante atenuado durante o Carnaval; C) Desde que o formalismo predominasse nas relações humanas, era ele bastante atenuado durante o Carnaval; D) Antigamente, durante o Carnaval, o formalismo era bastante atenuado, pois predominava nas relações humanas; E) O formalismo era bastante atenuado durante o Carnaval, inclusive predominava nas relações humanas.

20. Esta região é tão bonita que não se compreende ... ainda não ... as graças naturais. Preenchem corretamente as lacunas do período acima, pela ordem:

A) por que - lhe exploraram; B) porque - lhe exploraram; C) por que - a exploraram; D) porque - a exploraram; E) por quê - exploraram-na.

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